CENTRO DE ESTUDO TEOLÓGICO BATISTA NACIONAL

O Órgão Teológico da CBN-BA em Salvador.

Intellectus et Spiritualitas

Registro N⁰ 17.140 CNPJ. N⁰ 04.906.986-0001-14

DIRETOR : PR. WILTON LIMA

CBN-BA

INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA

Professor : Ezequias Conrado

ALUNO: José Robério Oliveira Da silva

Salvador –Ba

2015

QUESTÕES:

1-Fale sobre a história da psicologia moderna, abordando os seus principais ícones.

"A psicologia possui um longo passado, mas uma história curta". Com essa frase descreveu um dos primeiros psicólogos experimentais, a situação da psicologia - tanto em quando ele a escreveu, como hoje: desde a Antiguidade pensadores, filósofos e teólogos de várias regiões e culturas dedicaram-se a questões relativas à natureza humana - a percepção, a consciência, a loucura. Apesar de teorias "psicológicas" fazerem parte de muitas tradições orientais, a psicologia enquanto ciência tem suas primeiras raízes nos filósofos gregos, mas só se separou da no final do

O primeiro laboratório psicológico foi fundado pelo alemão em tendo publicado seu livro "Principles of Physiological Psychology" em na Seu interesse se havia transferido do funcionamento do corpo humano para os processos mais elementares de percepção e a velocidade dos processos mentais mais simples. O seu laboratório formou a primeira geração de psicólogos. Alunos de Wundt propagaram a nova ciência e fundaram vários laboratórios similares pela Europa e os Estados Unidos.

foi um importante divulgador do trabalho de Wundt nos Mas uma outra perspectiva se delineava: o médico e filósofo americano propôs em seu livro "The Principles of Psychology (1890)" - para muitos a obra mais significativa da literatura psicológica - uma nova abordagem mais centrada na função da mente humana do que na sua estrutura. Nessa época era a psicologia já uma ciência estabelecida e até 1900 já contava com mais de 40 laboratórios na América do Norte.

Primeiras abordagens da psicologia: Essas abordagens são: o Funcionalismo,o Estruturalismo e o Associacionismo.

O Funcionalismo

O Funcionalismo, de William James (1842-1910) se preocupa em responder ” o que fazem os homens” e “ por que o fazem”. Para responder a isto elege-se a consciência como o centro de suas preocupações e busca a compreensão de seu funcionamento, na medida em que o homem a usa para adaptar-se ao meio.

O Estruturalismo

O Estruturalismo, de Edward Titchner (1867-1927) está preocupado com a compreensão do mesmo fenômeno que o Funcionalismo, porém irá estuda-la em seus aspectos estruturais, isto é, os estados elementares da consciência como estruturas do sistema nervoso central.

O Associacionismo

O termo associacionismo, de Edward L. Thorndike (1874-1949) origina-se da concepção de que a aprendizagem se dá por um processo de associação das idéias das mais simples as mais complexas. Assim formulou-se a Lei do Efeito, onde todo comportamento de um organismo tende a se repetir se nós recompensarmos o organismo assim que este emitir o comportamento. Por outro lado, o comportamento tenderá a não acontecer, se o organismo for castigado após sua ocorrência.

2-O que você entende por subjetividade, desenvolva seu raciocínio sobre esse tema.

A subjetividade é tudo aquilo que somos que pensamos que sentimos e formamos em nosso ser, também é a maneira que lidamos com todos os tipos de situações no nosso dia a dia sendo que cada pessoa se comporta diferente do outro estando ambos na mesma situação. Portanto nossas opiniões são divergentes e diferentes pois, podemos dizer que a subjetividade não só é fabricada, produzida, moldada, mas também é automoldável, ou seja, o homem pode promover novas formas de subjetividade, recusando-se ao assujeitamento e à perda de memória imposta pela fugacidade

da informação; recusando a massificação que exclui e estigmatiza o diferente, a aceitação social condicionada ao consumo, a medicalização do sofrimento. Nesse sentido,retomamos a utopia que cada homem pode participar na construção do seu destino e de sua coletividade.

3-Fale sobre cada uma das principais abordagens ou tendências teóricas do século XX.

A Psicologia científica, que se constituiu de três escolas Associacionismo, Estruturalismo e Funcionalismo , foi substituída, no século 20, por novas teorias.

As três mais importantes tendências teóricas da Psicologia neste século são consideradas por inúmeros autores como sendo o

Behaviorismo ou Teoria (S-R) (do inglês Stimuli-Respond — Estímulo-

Resposta), a Gestalt e a Psicanálise.

O Behaviorismo, que nasce com Watson e tem um desenvolvimento grande nos Estados Unidos, em função de suas aplicações práticas,tornou-se importante por ter definido o fato psicológico, de modo concreto, a partir da noção de comportamento (behavior).

A Gestalt, que tem seu berço na Europa, surge como uma negação da fragmentação das ações e processos humanos, realizada pelas tendências da Psicologia científica do século 19, postulando a necessidade de se compreender o homem como uma totalidade. A

Gestalt é a tendência teórica mais ligada à Filosofia.

A Psicanálise, que nasce com Freud, na Áustria, a partir da prática médica, recupera para a Psicologia a importância da afetividade e postula o inconsciente como objeto de estudo, quebrando a tradição da Psicologia como ciência da consciência e da razão.Nos próximos três capítulos,desenvolveremos cada uma dessas principais tendências teóricas, a partir da apresentação de alguns de seus conceitos básicos. Em um quarto capítulo, apresentaremos a Psicologia Sócio-Histórica como uma das vertentes teóricas em construção na Psicologia atual.

4-Pesquise sobre os PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS DO COMPORTAMENTE, e fale de pelo menos três deles

O COMPORTAMENTO RESPONDENTE

O comportamento reflexo ou respondente é o que usualmente chamamos

de “não-voluntário” e inclui as respostas que são eliciadas (“produzidas”) por estímulos

antecedentes do ambiente. Como exemplo,podemos citar a contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos, a salivação provocada por uma gota de limão colocada na ponta da língua, o arrepio da pele quando um ar frio nos atinge, as

famosas “lágrimas de cebola” etc. Esses comportamentos reflexos ou respondentes são interações estímulo-resposta (ambiente-sujeito) incondicionadas, nas quais certos

eventos ambientais confiavelmente eliciam certas respostas do organismo que independem de “aprendizagem”. Mas interações desse tipo também podem ser provocadas por estímulos que, originalmente,não eliciavam respostas em determinado organismo. Quando tais estímulos são temporalmente pareados com estímulos eliciadores podem, em certas condições, eliciar respostas semelhantes às destes. A essas novas interações chamamos também de reflexos, que agora são condicionados devido a uma história de pareamento, o qual levou o organismo a responder a estímulos que antes não respondia. Para deixar

isso mais claro, vamos a um exemplo: suponha que, numa sala aquecida, sua mão direita seja mergulhada numa vasilha de água gelada. A temperatura da mão cairá rapidamente devido ao encolhimento ou constrição dos vasos sanguíneos caracterizando o comportamento como respondente. Esse comportamento será acompanhado de uma

modificação semelhante, e mais facilmente mensurável, na mão esquerda, onde a constrição vascular também será induzida. Suponha,agora, que a sua mão direita seja mergulhada na água gelada um certo número de vezes, em intervalos de três ou quatro minutos, e que você ouça uma campainha pouco antes de cada imersão. Lá pelo vigésimo

pareamento do som da campainha com a água fria, a mudança de temperatura nas mãos poderá ser eliciada apenas pelo som, isto é, sem necessidade de imergir uma das mãos.

CONTROLE DE ESTÍMULOS

Tem sido polêmica a discussão sobre a natureza ou a extensão do controle que o ambiente exerce sobre nós, mas não há como negar que há algum controle. Assumir a existência desse controle e estudá-lapermite maior entendimento dos meios pelos quais os estímulos agem.Assim, quando a freqüência ou a formada resposta é diferentes ou estímulos diferentes, diz-se que o comportamento estás sob o controle de estímulos. Se o motorista pára ou acelera o ônibus no cruzamento de ruas onde há semáforo que ora está verde, ora vermelho, sabemos que o comportamento de dirigir está sob o controle de estímulos.Dois importantes processos devem ser apresentados:discriminação e generalização.

PUNIÇÃO

A punição é outro procedimento importante que envolve a conseqüenciação de uma resposta quando há apresentação de um estímulo aversivo ou remoção de um reforçador positivo presente.Os dados de pesquisas mostram que a supressão do

comportamento punido só é definitiva se a punição for extremamente intensa, isto porque as razões que levaram à ação que se pune não são alteradas cora a punição.Punir ações leva à supressão temporária da resposta sem,contudo, alterar a motivação. Por causa de resultados como estes, os behavioristas têm debatido a validade do procedimento da punição como forma de reduzir a freqüência de certas respostas. As práticas punitivas correntes na Educação foram questionadas pelo Behaviorismo obrigava-se o aluno a ajoelhar-se no milho, a fazer inúmeras cópias de um mesmo texto, a receber “reguadas”, a ficar isolado etc. Os behavioristas, respaldados por crítica feita por Skinner e outros autores, propuseram a substituição

definitiva das práticas punitivas por procedimentos de instalação de comportamentos desejáveis. Esse princípio pode ser aplicado no cotidiano e em todos os espaços em que se trabalhe para instalar comportamentos desejados. O trânsito é um excelente exemplo. Apesar das punições aplicadas a motoristas e pedestres na maior parte das infrações cometidas no trânsito, tais punições não os têm motivado a adotar um comportamento considerado adequado para o trânsito. Em vez de adotarem novos comportamentos, tornaram-se especialistas na esquiva e na fuga.

Fontes de pesquisas: Livro em pdf, Ana mercês Bahia bock e Sait Google acadêmico